Hvilken kompetanse har PPU studentene?

Hvilken kompetanse har dagens lærerstudenter innenfor område digital kompetanse?

Er det fremdeles slik at at det er store mangler på grunnleggende digitale kunnskaper eller begynner vi nå å se konturene av at de digitale generasjonene er i ferd med å vokse opp?

Blogged with Flock

Hva inngår av IKT på PPU i dag?

Se på hva PPU tilfører studentene i pedagogisk bruk av IKT og hvordan den forbereder studentene på deres møte med skolehverdagen og deres bruk av digital kompetanse i undervisning.

Får studentene anledning til å prøve ut sine ferdigheter med pedagogisk bruk av IKT i oppgaver eller praksisperiode?

Hva opplever studentene som mest utfordrende i forhold til å benytte IKT som pedagogisk metode eller hjelpemiddel?

Blogged with Flock

Hvordan bygge opp oppgave 1?

Hvordan skal jeg organisere arbeide med å bygge opp denne oppgaven?

Jeg vil gjerne ta i bruk ny teknologi og nye teknikker ved siden av å utforme selve oppgaven. Dette fordi jeg ønsker at oppgaven i seg selv skal tilføres ekstra læringsverdi for meg i mitt arbeid mot masteroppgaven.

Blogged with Flock

Foreløbig problemstilling pr. 071217

Hvordan er pedagogisk bruk av IKT integrert som endel av opplæringen ved lærer utdanningen på Høyskolen i Akershus i dag og hvordan samsvarer det med hva lærere kan forvente av utfordringer i skolen?

Oppgaven omfatter PPU (Praktisk pedagogisk utdanning) ved høyskolen i Akershus i 2007/2008.

Denne problemstillingen er på ingen måte ferdig behandlet eller gjennomtenkt. Den for stå som en arbeidstittel for meg selv akkurat nå.

Blogged with Flock

ITU - Begrepet digital kompetanse

ITU - Begrepet digital kompetanse

Definisjon av digital kompetanse:Digital kompetanse er ferdigheter, kunnskaper, kreativitet og holdninger som alle trenger for å kunne bruke digitale medier for læring og mestring i kunnskapssamfunnet.(Digital skole hver dag, ITU 2005)

Så fant jeg en definisjon som jeg kan leve med inntill videre.

Denne beskrivelsen kan sikkert diskuteres og evt. omformuleres, men den er et godt utgangspunkt å holde seg til i starten mens man jobber ut tema og innhold for oppgaven.
Trond Smistad sier i en kommentar til et innlegg hvor jeg etterlysert definisjonen på "pedagogisk bruk av IKT" at:

"En alternativ forståelse av begrepet pedagogisk bruk av IKT kan kanskje være at den er åpen?"

Det samme er nok tilfelle for "digital kompetanse" selv om det er "lettere" å finne frem til konkrete målbare enheter her.

Blogged with Flock

Forskning og etikk

Jeg kom over til siden som vist over, og jeg ble litt forundret over å bli tilbudt både et begrenset medlemskap og muligheten til å vinne en iPod.

For meg blir dette et etisk dilemma. Og jeg stiller meg selvsagt spørsmålet om hvilket svar jeg kan forvente dersom jeg skulle velge å premiere mine deltakere i en evt. undersøkelse?

Dette er jo i et grenseland. Problemet for forskeren (denne forskeren trenger 1000 deltagere og mangler 750) er å få til en deltakelse. På hvilke måte skal vi få det til? Folk er som sagt opptatt og på en måte lei av å svare på sprøsmål og meningsløse undersøkelser. Så noen tiltak må man gjøre.

Jeg er faktisk usikker på hva jeg vil mene om dette enda. Umiddelbart så sier min etiske side nei, på den andre siden så ser jeg problemet med deltakelse.

Men om vi går med på dette, hvor går da i såfall grensen? Hvem bestemmer grensen? Kan vi bruke penger i stede for gaver? Hvis ikke, hva er argumentet for det?

Blogged with Flock

Organisering av ressurser

Trond Smistad fortalte meg at han hadde vært på kurs/innføring i EndNote som er et eget program for å organisere ressurser. F.eks holde orden på alle bokreferansene og alle andre typer referanser en måtte ha.

Jeg hadde testet dette programmet en gang før, men ikke fattet spesielt interesse for det fordi jeg har en tilsvarende løsning på for fagstoff på Pedagogisknettverk.

Men ved nærmere gjennomgang så må jeg si at intergrasjonen med word, måten å bruke programmet på under arbeid med oppgaver (og det ligger 100 vis av ferdigdefinerte maler der) gjør det hele vedlig smidig. Jeg får bygget opp mine referanser. Jeg kan søke igennom alle mine referanser etter spesielle sitater som jeg vil bruke i dokumentet, og vips så er det lagt inn en referanse (skrevet på rett måte iht mal) og kildereferansen er lagt ut på korrekt måte på slutten av dokumentet.

Jeg skal ikke gå mer inn på virkemåten her nå, men siden til Alfasoft (som er distributør) er absolutt verdt ett besøk. Skulle du komme frem til at du vil se nærmere på vinduderet, så skal du vite at HiAk har lisens og program til studenter og ansatte. Ta kontakt med bilioteket.

Blogged with Flock

Forskerlogg i access

Jeg har laget meg en (foreløbig) enkel forskerlogg i access.

Grunnen til at jeg valgte det fremfor en bok eller perm er selvfølgelig at jeg vil ha mulighet for å kunne søke. Det er jo en av de store fordelene med en database.

Etterhvert som det blir mange innlegg i loggen så vil det bli vanskelig å holde oversikten. Derfor tenkte jeg det var smart allerede nå å tenke på en løsning jeg kan leve med over lengere tid.

Den ene rapporten jeg har laget så langt sorterter innlegg etter dato pr. måned. Så får jeg spesial lage rapporter etterhvert som jeg ser behovet.

Blogged with Flock

Foredrag om tid og rom i Second Life

Vilen

Kvelden i dag gikk med til et fordrag om Tid og Rum i Second Life.

Fordragsholderen er professor (SL Vilen Shepherd aka Stine Gotvedt) ved Københavns universitet med Medier og ICT, og er Social psykolog.

Det var et interssant fordrag om elemente tid og rum slik de oppfattes o kan oppleves i miljøer som Second Life. Hvorfor oppfatter vi det slik? Hva er det driver oss til å holde på i slike miljøer?

Hva er egentlig tid? Da ikke bare i filosofisk forstand, men også reelt eller sosialt. Gotvedt kom inn på mange interessante sider ved dette i sitt foredrag.

Jeg har lagt ut de slidene jeg tok print av på min flickr konto i settet Foredrag 071206.

Blogged with Flock

Gruppereglene for IKT gjengen - MAYP 07

Vi har blitt enige om endel gruppe og samarbeidsregler. Dette for at arbeidet vårt skal fungere og alle skal få en fremdrift i forhold til egen oppgave.

• Vi bruker blogg som samarbeidsverktøy.
• Vi har fast MSN møte på søndager fra kl. 20:00. Det meldes avbud til de andre om man ikke kan komme på MSN møte.
• Alle må ha sett på og kommentert hverandres blogger innen søndagens møte.
• Vi bekrefter hverandres innlegg på bloggen med en signatur om vi ikke har noen kommentar.
• Innlegg som det kan forventes kommentarer på til søndagens møte må være lagt innen fredag kl. 23:59.
  
  

Alle i gruppen forplikter seg til å følge disse enkle reglene.

Lykke til med oppgave arbeidet.

Blogged with Flock

Læringsgrupper i masterstudie

| View | Upload your own

Jostein Kvernland har lagt ut en liten slide serie til oss i forbindelse med gruppearbeide og utforming av grupper.

Blogged with Flock

Hva er pedagogisk bruk av IKT?

Begrepet pedagogisk bruk av IKT er håpløst upresist.

Hva legger vi i det? Hva mener vi når vi snakker om pedagogisk bruk av IKT? Hva bør det inneholde?

Hva vet vi om endringer i digitalt innhold og endring i digital kompetanse over tid?

Et søk på Google ga meg 259.000 treff på Pedagogisk bruk av IKT.

Legger jeg til Pedagogisk bruk av IKT definisjon så krymper antallet ned til 58.400 (idag).

Skal bli interessant å følge noen av disse linkene videre i jakten på definisjonen.

Blogged with Flock

Begrepsanalyse

Det er viktig å få på plass en del begreper.

Min oppgave 1 i MAYP skal være med å vise forståelse for forskningsmessig tenkning og tilnærming. Dette semesteret er det aksjonsforskningen som står i sentrum.

Så jeg vil utvikle begrepsappartet rundt aksjonsforskningen og de metoder og tilnærminger som studiet bringer meg innom i denne delen.

Jeg ser nok for meg at denne analysen av begreper blir mer generell etterhvert, men ett sted må vi starte.

Så spørsmålet blir da hvor i denne jungelen av begreper bør vi starte?

Blogged with Flock

Å drive aksjonsforskning

Nå begynner jeg å tro at jeg så smått begynner å få litt tak på dette. På forelesningene så langt har jeg fått en oppfattning av at aksjonsforskning er en metode. Eller i det minste et knippe med metoder. Men slik behøver det kanskje ikke være?

Kan ikke et aksjonsforskningsprosjekt settes sammen av flere forskjellige metoder? Og metodene kan kanskje velges ut ifra hva vi ønsker å undersøke?

Utelukker et aksjonsforskningsprosjekt bruk av kvantitative metoder? Kan det ikke være slik at jeg velger metoder fra de naturvitenskaplige områdene når dette er hensiktsmessig?

Hvorfor sitter jeg igjen med et inntrykk av at aksjonsforskning er en metode? Er det bare meg? I såfall er aksjonsforskning??

Blogged with Flock

Valg av tema

Selv om jeg vet at det på ingen måte trenger å være endelig, så har jeg nå kommet frem til et tema som jeg virkelig brenner for. Jeg håper at jeg skal kunne arbeide med dette tema gjennom hele masterstudiet mitt.

Som Jan Stålhane så på en av forelesningene våre så er det ingen ulempe å finne noe vi virkelig brenner for.

Jeg ser for meg å arbeide med Høyskolen i Akershus' Pedagogiske bruk av IKT og ønsker å se på lærerutdanningens rolle i forhold til dette.

Dette er et stort tema, men som jeg ser for meg å kunne dekke de forskjellige fasene i vårt oppgaveløp.

Til første oppgave er det i prinsippet begrepsappartet knyttet til Aksjonsforskningen som står i fokus. Legger jeg opp løpet fornuftig og velger mine problemstillinger på en fornuftig måte så vil jeg kunne hjelpe meg selv til å utvikle dette tema på en fin måte gjennom de forskjellige oppgavene.

Hjelpemiddler til oppgavearbeidet

Jeg kommer til å introdusere flere forskjellige hjelpemiddler til oppgavearbeidet mitt gjennom dette masterstudiet.

Det er et mål i seg selv å finne frem til å bruke forskjellige hjelpemiddler/verktøy. På denne måte vil jeg kunne utvikle mine egne kunnskaper om verktøy samtidig som jeg forsøker å ta dem i bruk på relevante områder.

Jeg bruker mye tankekart, og MindManager er en av de verktøyene jeg bruker mye, sammen med Inspiration. Jeg kan komme tilbake til hvem jeg bruker når og hvorfor.

Til oppgave arbeidet vil jeg bruke en netttjeneste fra Mindomo. Fordelen med denne er mange. Jeg kan dele tankekartene på nettet slik at flere kan jobbe sammen, Jeg kan enkelt importere og eksportere mellom MindManager og Mindomo, noe som gjør det veldig fleksibelt.


Tankekartene knyttet til oppgavearbeide  mitt.

Blogged with Flock

IKT har positiv effekt på læring

Skolutveckling - Pressrum - Pressmeddelanden - pressmeddelande

Etter et tips via Øystein Johannessens blog med dette innlegget kan vi altså lese en pressemelding fra Myndigheten för skolutveckling.

Pressemeldingen slår fast at økende bruk av IKT i undervisningen har positiv effekt på læring. Dette slås fast gjennom både en Britisk og en nordisk undersøkelse.

Det legges vekt på at eleven mener dette er effektivt når læringen har et klart mål, og når IKT integreres i læreprosessen på en slik måte at leksjonene blir mer langsiktig.

Den sier videre: När IT blir ett normalt inslag i klassrummet og i det pedagogiska arbetet finns det klara tecken på positiva effekter fåor lärane och elevers prestationer.

Tydligst er dette altså i Engelsk, matmatikk, og naturvitenskap. Dette er jo områder det er lagt ned store ressurser i. Her foreligger det allerede en mengde gode pedagogiske programmer og hjelpemiddler.

Så nå gjenstår det bare å se hva som skjer etterhvert som vi får frem like gode ressurser på andre fagområder.

Blogged with Flock

Nye nettfenomener

Nye nettfenomener

Et nytt samarbeidsprosjekt mellom Institutt for medier og kommunikasjon og   Forsknings og kompetansenettverk for IT i utdanning setter fokus på nye nettfenomener.

Dette prosjektet fokuserer på Web2.0  og de sosiale nettverkene knyttet til dette begrepet.

Først og fremst er dette viktig for å få kunnskap om hvordan en kan komme i dialog med brukere, deres nettvaner og hva som kjenntegner deres mediabruk.

Blogged with Flock

IKT for fred og forsoning - samarbeid og felleskap

ICTs for Peace and Reconciliation

Jeg kom over dette innlegget idag  og det måtte jeg barre få ut på bloggen. Jeg ser ikke helt rekkevidden av det akkurat nå, men jeg tenker at dette inneholder mange interessante innfallsvinkler som det kan være verdt å se mer på.

Blogged with Flock

Dataspill og regneferdigheter

Klippet linken til Brain Age2: More training in minutes a day etter ett innlegg på Øystein Johannessen sin blogg.

Innlegget handler om et studie fra England hvor det kan se ut om om barns regneferdigheter faktisk blir bedre av å spille dataspill.

ITU - Forskning viser

ITU viser frem forskningsresultater rettet mot feltet IKT og utdanning.

Hensikten er å gi innspill og ideer til hvordan man kan ta i bruk IKT i sin undervisning. Under linken til ITU sine sider finner du en PDF fil som tar for seg en rekke emner rundt dette.

Nyttig lesing for oss som jobber med Skole, utdanning og IKT.

Jeg starter en blogg til

Jeg har valgt å starte en ny blogg som skal være dedikert til Master studium.

Egentlig så har jeg min egen blogg på Mestring og eLæring Mestring og eLæring,men velger å prøve å skille ut en egen blogg til masterstudiet.

Først og fremst gjør jeg det for å skille litt. Mer fordi jeg kanskje vil bruke denne bloggen mer i rettning av å huske informasjon og kunnskap relatert til studiet.

Vi får se hvordan dette blir. Se om jeg klarer å håndtere skillelinjene mellom 2 blogger. Det er noe med tiden i dette her også.

Jeg vurder også om ikke dette skal bli det eneste innlegget på norsk. Jeg får se hvor flink jeg blir...